Кожен із нас прагне досягти життєвого успіху: мати високі професійні здобутки, які визнає оточення, дружню родину, відчуття власної повної реалізації. Одним це вдається, а іншим – ні. Чи існує рецепт успішного життя? Це питання цікавить усіх: психологів, бізнесменів і кожну пересічну людину. На успіх у житті впливає багато факторів: сім’я, освіта, початковий рівень достатку, обставини, вдача. На думку багатьох учених-психологів одним із важливих факторів, що впливає на успішність у житті, є рівень розвитку емоційного інтелекту. Фактично до кінця ХХ століття значну роль у досягненнях людини відводили когнітивному інтелекту.
Останніми десятиріччями спостерігається бурхливий розвиток інформаційних технологій, особливо, штучного інтелекту, який потенційно може замінити людину у багатьох сферах діяльності.
Виходячи із вищевказаного, роль когнітивного інтелекту поступається емоційному інтелекту у досягненні життєвого успіху, тому дуже важливо розвивати свій емоційний інтелект. Актуальність цього питання полягає у дослідженні рівня розвитку емоційного інтелекту підлітків в умовах тривалого дистанційного навчання та стресових умов, пов’язаних із життям у прикордонній зоні в умовах воєнного стану та артобстрілів. Плануючи свою майбутню професійну діяльність пов’язати із спілкуванням з людьми, для мене ця тема є дуже актуальною. Своє дослідження здійснював будучи слухачем Сумського територіального відділення МАН.
У ході дослідження мене зацікавило питання копінг-стратегій, які обирають підлітки, перебуваючи у стресовій ситуації. На момент виконання дослідження всі респонденти перебували 3 роки на дистанційному навчанні. Респондентами, які взяли участь у дослідженні, стали учні Краснопільського ліцею №2, які постійно проживали на території громади останні роки. Діагностика рівня розвитку емоційного інтелекту здійснювалася в он-лайн форматі. Для цього був створений роз’яснювальний відеоролик, розроблені он-лайн опитувальники, що розміщувалися у соціальних мережах.
За результатами дослідження було з’ясовано низький рівень розвитку емоційного інтелекту підлітків. Це означає, що їм важко розуміти власні та чужі емоції, керувати ними та своєю поведінкою. Можна висунути припущення, що причиною цього є тривала відносна ізоляція підлітків протягом дистанційного навчання, наслідок обмеженого живого спілкування між однолітками. Емоційний інтелект, безумовно, впливає і на стратегію поведінки підлітків у стресових ситуаціях. У ході досліджень копінг-стратегій було встановлено, що підлітки обирають непродуктивні способи вирішення стресових ситуацій. Це робить схильними респондентів до непродуктивної поведінки і вразливими при вирішенні стресових ситуацій.
Усвідомлюючи необхідність розвитку емоційного інтелекту підлітків в умовах їх ізоляції від однолітків під час дистанційного навчання, нами був здійснений пошук та аналіз мобільних додатків для розвитку емоційного інтелекту в режимі он – лайн. На сьогодні пропонується розробниками значна кількість таких додатків іноземними мовами, які не адаптовані до українського споживача. Ще одним із недоліків таких технологій є можливість користуватися частиною з них тільки на пристроїiPhone, що може бути дорогою послугою для школяра, серед них: Emotionalintelligence, Happify, Superbetter, Gratitudejournal, Journey.
Мобільний додаток Wisdom: світ емоцій
Та на особливу увагу заслуговує мобільний додаток Wisdom: світ емоцій – для всіх вікових категорій українською мовою. Має велику кількість методик, медитацій, уроків і порад для емоційного благополуччя. Тому зацікавленим батькам, учням, педагогам радимо скористатися цими мобільними додатками для розвитку емоційного інтелекту дитини, що в майбутньому сприятиме їх життєвому успіху.
Автор: Тресницький Станіслав Олександрович, учень 11 класу Краснопільського ліцею №2
Телефони для довідок (05459) 7-13-64, 050-064-94-14, 098-706-75-24
👍
🧐👍
Молодчинка👍